Woher kommt die Wolle, die wir zum Filzen brauchen?

Dieser Frage gingen die 1./2. Klässler aus dem Schulhaus Eischachen und Brunau auf den Grund. Mit viel Geduld und Fingerspitzengefühl werden im TTG lange Schnürchen und Kugeln hergestellt. An einem Morgen auf dem Bauernhof durften die Klassen selber erleben, wie die Schafwolle gewonnen wird. Dort zeigte Herr Stirnimann fachmännisch, wie ein Schaf geschoren wird und beantwortete alle neugierigen Fragen der Kinder. Wir blicken gerne auf die schöne und auch rutschige Wanderung, die Schafe und Lämmchen, das Nähen eines Schafwollkissens, Geschichten hören und das Schären der Schafe zurück.

                    

Tierisch was los in den Schulen

In den Unterstufenklassen der Schulen Malters gibt es seit mehreren Wochen niedliche Besucher. Im Bündtmättli hoppeln die Hasen umher und bereiten den Kindern eine grosse Freude. Im Schulhaus Brunau und Eischachen durften die Kinder beobachten was in einem Hühnerei in nur 3 Wochen passieren kann. Einmal mehr durften die Schülerinnen und Schüler miterleben, wie mit einem bisschen Wärme und Geborgenheit in einem Hühnerei ein Küken heranwächst. Genau auf den Termin am 21. Tag schlüpften mehrere Küken und erfreuen seither Jung und Alt.

                    

Kindergärten Zwingstrasse und Bündtmättli
Wiederherstellung des Wald-Sofas im Schachen-Wald
Während drei Nachmittagen wurden Asche und Schnitzel geschaufelt, Holzstücke gestapelt und Äste geflochten. Nun präsentiert sich unser Wald-Sofa wieder im neuen Kleid. Wir danken dem Werkdienst Malters für die Organisation des benötigten Material und bitten die Bevölkerung unserem Wald-Sofa Sorge zu tragen. 

Robotertag im Eischachen
Immer mehr halten Roboter Einzug in unserem Alltag, sei es als Rasenmäher-Roboter auf dem Fussballplatz oder als Staubsauger-Roboter in der Wohnung.
Auch im Schulalltag der Fünftklässler haben für einen Tag die Roboter den Ton angegeben. «Bevor aber ein Roboter zum Einsatz kommt, muss er wissen, was zu tun ist», erklärt Frau Schmid, Mitarbeiterin im Fachbereich Medien und Informatik der PH Luzern. «Roboter tun nur das, was man ihnen sagt. Der Mensch sagt dem Roboter, was zu tun ist. Er programmiert ihn. »
Aber was ist eigentlich «programmieren»? Als Erstes programmieren die Fünftklässler sich gegenseitig: Jemand spielt den Roboter, der andere gibt dem Roboter vor, wie er sich zu bewegen hat. Berührungen auf die Schultern und auf den Rücken zeigen dem «Roboter» an, ob einen Schritt oder eine Vierteldrehung machen soll. Die Vorgaben, also das Programm, muss der «Roboter» anschliessend speichern und dann richtig ausführen.
Danach geben die Kinder den sogenannten «Bee-Bots», kleinen käferartigen Robotern, einen Weg vor, den sie zurücklegen müssen, indem sie die Pfeiltasten auf dem Käferrücken in einer gewissen Reihenfolge drückten.
«Ein Roboter funktioniert ähnlich wie der Mensch», erklärt Frau Schmid, «Er hat fünf Sinne, die Sensoren. Er kann kommunizieren mittels Licht und Ton und er hat ein Gehirn, den Prozessor». Somit sind die Kinder beim Mindstorms-Roboter von Lego angelangt, den man mit Hilfe des Computers programmieren kann. Verschiedene Aufgaben geben den Kindern Einblick in die Möglichkeiten dieses Programms. Die Kinder probieren aus, überlegen, schätzen und rechnen. Zahlreiche Versuche scheitern, bevor der Roboter sich dann endlich so verhält, wie man es von ihm erwartet.
Die Kinder sind den ganzen Tag voll motiviert dabei gewesen. Am Schluss zeigen einige Gruppen, was sie alles gelernt haben. Besonders helle Köpfe brüten bereits neue Ideen aus: «Jetzt könnte man doch einen Roboter programmieren, der zu Hause die Hausaufgaben macht…» Die nächste Programmierer-Generation ist bereits in den Startlöchern.

              

Kindergärten Zwingstrasse
Rägetröpfli statt Schneeflöckli 1

Die Tage – treffender wäre gar zu sagen, die Stunden – an welchen die Kindergartenkinder zwischen den Weihnachts- und Fasnachtsferien draussen im Schnee spielen konnten, waren äusserst rar. Be-wegung an der frischen Luft ist jedoch auch ohne Schnee wohltuend. Doch wenn es draussen zu nass und «pflotschig» ist, dann würde sich die Spielwiese beim Kindergarten Zwingstrasse im Nu in einen Schlammpfuhl verwandeln, wenn 40 Kinder darauf herumtoben würden. So ist es in den letzten Jahren Brauch geworden, dass die beiden Kindergärten bei Regenwetter die Pause im Freien jeweils für einen Regenspaziergang nutzen. Bis sich jeweils alle Kinder wettertauglich angezogen haben, ist dies ein rechtes Prozedere und zuweilen auch eine Geduldsprobe. Sind dann alle gut eingepackt wird losgestiefelt. Klar, dass dabei die Pfützen auf dem Weg nur ungern ausgelassen werden. Auf Wegen abseits der Strasse bringen auch Wettrennen Spass und Abwechslung. So ist die Spazierrunde nach rund 20 Minuten absolviert und die grosse Kinderschar gut durchgelüftet zurück im Kindergarten. Alltagspraktisches Lernen geschieht anschliessend, wenn die Kinder nach dem Spaziergang ihre Regenkleider so aufhängen sollen, damit sie rasch möglichst wieder trocknen können.

Kindergärten Zwingstrasse
Donnerwetter auf der Winterwetterwolke

Kindergarten Zwingstrasse1
Den Schneeflocken auf die Sprünge helfen
Was tun, wenn der Schnee trotz Winterzeit einfach ausbleibt? Im Rahmen der Integrativen Begabungsförderung machten sich im Januar acht Kinder im Kindergarten von Sarah Dahinden zusammen mit ihrer IF-Lehrerin Renate Mueller auf die Suche nach Alternativen. Dabei, das sei gleich vorweg genommen, fanden sie zwar keinen Schnee; dafür aber Gründe, weshalb dieser ausbleibt; und Ideen, wie man die Schneeflocken trotzdem tanzen lassen kann: Liegt die Temperatur selbst im Winter deutlich über dem Gefrierpunkt, dann fällt bei Niederschlag eben Regen statt Schnee. Die Kinder jedoch waren um Ideen, wie man trotzdem Schnee «machen» könnte nicht verlegen: Kurzerhand erschienen Magier, welche Schneeflocken herbeizauberten. So konnten auch Schneekugeln gerollt und daraus Schneemänner, beziehungsweise –frauen gebaut werden. Dass diese sich dabei in der äusserst behäbigen Schneemann-Sprache unterhielten, versteht sich ja von selbst. 
Mit grossem Eifer und viel Spass fabulierten die Kinder, erfanden eigene Sprachen und Sprüche – und dazu eine kleine Geschichte inklusive Schneeflockentanz, die am Ende den anderen Kindergartenkindern vorgeführt werden konnte. – Just am Aufführungstag war dann die Aussentemperatur schön kalt; jedoch waren auch die Grippe-Viren äusserst aktiv. Von den acht schauspielernden Kindern waren gerade noch vier im Kindergarten anwesend: Diese spielten und tanzten, unterstützt von einem spontanen Ersatz-Buben, jedoch mit doppeltem Einsatz wohlgemut drauflos und gaben ihre Spielfreude dem Publikum weiter.